Teknologi Instruksional
Dalam beberapa tahun terakhir penelitian tentang teknologi instruksional telah menghasilkan visi yang lebih jelas tentang bagaimana teknologi dapat mempengaruhi pengajaran dan pembelajaran. Saat ini, hampir setiap sekolah di Amerika Serikat menggunakan teknologi sebagai bagian dari proses belajar mengajar dan dengan setiap negara bagian memiliki program teknologinya sendiri-sendiri. Di sebagian besar sekolah tersebut, para guru menggunakan teknologi melalui kegiatan terintegrasi yang menjadi bagian dari kurikulum sekolah sehari-hari. Misalnya, teknologi pembelajaran menciptakan lingkungan aktif di mana siswa tidak hanya bertanya, tetapi juga menentukan masalah yang menarik bagi mereka. Kegiatan semacam itu akan mengintegrasikan mata pelajaran teknologi, ilmu sosial, matematika, sains, dan seni bahasa dengan peluang menciptakan kegiatan yang berpusat pada siswa. Namun, sebagian besar pakar teknologi pendidikan setuju,
Saat ini, guru kelas mungkin kurang memiliki pengalaman pribadi dengan teknologi dan memberikan tantangan tambahan. Untuk memasukkan kegiatan dan proyek berbasis teknologi ke dalam kurikulum mereka, para guru tersebut pertama-tama harus menemukan waktu untuk belajar menggunakan alat dan memahami terminologi yang Tekno Farm diperlukan untuk partisipasi dalam proyek atau kegiatan. Mereka harus memiliki kemampuan untuk menggunakan teknologi untuk meningkatkan pembelajaran siswa serta pengembangan profesional pribadi lebih lanjut.
Teknologi pembelajaran memberdayakan siswa dengan meningkatkan keterampilan dan konsep melalui berbagai representasi dan peningkatan visualisasi. Manfaatnya termasuk peningkatan akurasi dan kecepatan dalam pengumpulan dan grafik data, visualisasi waktu nyata, kemampuan untuk mengumpulkan dan menganalisis data dalam jumlah besar dan kolaborasi pengumpulan dan interpretasi data, dan penyajian hasil yang lebih bervariasi. Teknologi juga melibatkan siswa dalam pemikiran tingkat tinggi, membangun keterampilan pemecahan masalah yang kuat, dan mengembangkan pemahaman yang mendalam tentang konsep dan prosedur bila digunakan dengan tepat.
Teknologi harus memainkan peran penting dalam standar konten akademik dan implementasi yang berhasil. Harapan yang mencerminkan penggunaan teknologi yang tepat harus dijalin ke dalam standar, tolok ukur, dan indikator tingkat kelas. Sebagai contoh, standar harus mencakup ekspektasi bagi siswa untuk menghitung dengan lancar menggunakan kertas dan pensil, metode mental dan didukung teknologi dan menggunakan kalkulator grafik atau komputer untuk membuat grafik dan menganalisis hubungan matematika. Harapan ini harus dimaksudkan untuk mendukung kurikulum yang kaya akan penggunaan teknologi daripada membatasi penggunaan teknologi pada keterampilan atau tingkat kelas tertentu. Teknologi membuat mata pelajaran dapat diakses oleh semua siswa, termasuk mereka yang berkebutuhan khusus. Pilihan untuk membantu siswa memaksimalkan kekuatan dan kemajuan mereka dalam kurikulum berbasis standar diperluas melalui penggunaan dukungan dan intervensi berbasis teknologi. Misalnya, teknologi khusus meningkatkan peluang bagi siswa dengan tantangan fisik untuk mengembangkan dan mendemonstrasikan konsep dan keterampilan matematika. Teknologi memengaruhi cara kita bekerja, cara kita bermain, dan cara kita menjalani hidup. Seharusnya pengaruh teknologi di kelas terhadap upaya guru matematika dan sains untuk memberikan setiap siswa "kesempatan dan sumber daya untuk mengembangkan keterampilan bahasa yang mereka butuhkan untuk mengejar tujuan hidup dan untuk berpartisipasi sepenuhnya sebagai anggota masyarakat yang berpengetahuan dan produktif", tidak dapat dibesar-besarkan. teknologi khusus meningkatkan peluang bagi siswa dengan tantangan fisik untuk mengembangkan dan mendemonstrasikan konsep dan keterampilan matematika. Teknologi memengaruhi cara kita bekerja, cara kita bermain, dan cara kita menjalani hidup. Seharusnya pengaruh teknologi di kelas terhadap upaya guru matematika dan sains untuk memberikan setiap siswa "kesempatan dan sumber daya untuk mengembangkan keterampilan bahasa yang mereka butuhkan untuk mengejar tujuan hidup dan untuk berpartisipasi sepenuhnya sebagai anggota masyarakat yang berpengetahuan dan produktif", tidak dapat dibesar-besarkan. teknologi khusus meningkatkan peluang bagi siswa dengan tantangan fisik untuk mengembangkan dan mendemonstrasikan konsep dan keterampilan matematika. Teknologi memengaruhi cara kita bekerja, cara kita bermain, dan cara kita menjalani hidup. Seharusnya pengaruh teknologi di kelas terhadap upaya guru matematika dan sains untuk memberikan setiap siswa "kesempatan dan sumber daya untuk mengembangkan keterampilan bahasa yang mereka butuhkan untuk mengejar tujuan hidup dan untuk berpartisipasi sepenuhnya sebagai anggota masyarakat yang berpengetahuan dan produktif", tidak dapat dibesar-besarkan.
Teknologi memberi guru alat teknologi instruksional yang mereka butuhkan untuk beroperasi secara lebih efisien dan lebih responsif terhadap kebutuhan individu siswa mereka. Memilih alat teknologi yang tepat memberi guru kesempatan untuk membangun pengetahuan konseptual siswa dan menghubungkan pembelajaran mereka dengan masalah yang ditemukan di dunia. Alat-alat teknologi seperti teknologi Inspiration®, Starry Night, A WebQuest dan Portaportal memungkinkan siswa untuk menggunakan berbagai strategi seperti inkuiri, pemecahan masalah, pemikiran kreatif, citra visual, pemikiran kritis, dan aktivitas langsung.
Manfaat penggunaan alat teknologi ini mencakup peningkatan akurasi dan kecepatan dalam pengumpulan dan pembuatan grafik data, visualisasi waktu nyata, pemodelan interaktif proses dan struktur sains yang tidak terlihat, kemampuan untuk mengumpulkan dan menganalisis data dalam jumlah besar, kolaborasi untuk pengumpulan dan interpretasi data. , dan presentasi hasil yang lebih bervariasi.
Strategi integrasi teknologi untuk instruksi konten. Mulai dari taman kanak-kanak hingga kelas 12, berbagai teknologi dapat dijadikan bagian dari proses belajar mengajar sehari-hari, di mana, misalnya, penggunaan tongkat pengukur, lensa tangan, alat pengukur suhu, dan komputer menjadi bagian tanpa batas dari apa yang guru dan siswa. belajar dan melakukan. Isi guru harus menggunakan teknologi dengan cara yang memungkinkan siswa untuk melakukan pertanyaan dan terlibat dalam kegiatan kolaboratif. Dalam pendekatan tradisional atau berpusat pada guru, teknologi komputer lebih banyak digunakan untuk latihan, latihan dan penguasaan keterampilan dasar.
Strategi instruksional yang digunakan di ruang kelas seperti itu berpusat pada guru karena cara mereka melengkapi kegiatan yang dikendalikan guru dan karena perangkat lunak yang digunakan untuk menyediakan latihan dan latihan adalah guru yang dipilih dan guru yang ditugaskan. Relevansi teknologi dalam kehidupan pelajar muda dan kapasitas teknologi untuk meningkatkan efisiensi guru membantu meningkatkan prestasi siswa dengan cara yang baru dan menarik.
Saat ini, guru kelas mungkin kurang memiliki pengalaman pribadi dengan teknologi dan memberikan tantangan tambahan. Untuk memasukkan kegiatan dan proyek berbasis teknologi ke dalam kurikulum mereka, para guru tersebut pertama-tama harus menemukan waktu untuk belajar menggunakan alat dan memahami terminologi yang Tekno Farm diperlukan untuk partisipasi dalam proyek atau kegiatan. Mereka harus memiliki kemampuan untuk menggunakan teknologi untuk meningkatkan pembelajaran siswa serta pengembangan profesional pribadi lebih lanjut.
Teknologi pembelajaran memberdayakan siswa dengan meningkatkan keterampilan dan konsep melalui berbagai representasi dan peningkatan visualisasi. Manfaatnya termasuk peningkatan akurasi dan kecepatan dalam pengumpulan dan grafik data, visualisasi waktu nyata, kemampuan untuk mengumpulkan dan menganalisis data dalam jumlah besar dan kolaborasi pengumpulan dan interpretasi data, dan penyajian hasil yang lebih bervariasi. Teknologi juga melibatkan siswa dalam pemikiran tingkat tinggi, membangun keterampilan pemecahan masalah yang kuat, dan mengembangkan pemahaman yang mendalam tentang konsep dan prosedur bila digunakan dengan tepat.
Teknologi harus memainkan peran penting dalam standar konten akademik dan implementasi yang berhasil. Harapan yang mencerminkan penggunaan teknologi yang tepat harus dijalin ke dalam standar, tolok ukur, dan indikator tingkat kelas. Sebagai contoh, standar harus mencakup ekspektasi bagi siswa untuk menghitung dengan lancar menggunakan kertas dan pensil, metode mental dan didukung teknologi dan menggunakan kalkulator grafik atau komputer untuk membuat grafik dan menganalisis hubungan matematika. Harapan ini harus dimaksudkan untuk mendukung kurikulum yang kaya akan penggunaan teknologi daripada membatasi penggunaan teknologi pada keterampilan atau tingkat kelas tertentu. Teknologi membuat mata pelajaran dapat diakses oleh semua siswa, termasuk mereka yang berkebutuhan khusus. Pilihan untuk membantu siswa memaksimalkan kekuatan dan kemajuan mereka dalam kurikulum berbasis standar diperluas melalui penggunaan dukungan dan intervensi berbasis teknologi. Misalnya, teknologi khusus meningkatkan peluang bagi siswa dengan tantangan fisik untuk mengembangkan dan mendemonstrasikan konsep dan keterampilan matematika. Teknologi memengaruhi cara kita bekerja, cara kita bermain, dan cara kita menjalani hidup. Seharusnya pengaruh teknologi di kelas terhadap upaya guru matematika dan sains untuk memberikan setiap siswa "kesempatan dan sumber daya untuk mengembangkan keterampilan bahasa yang mereka butuhkan untuk mengejar tujuan hidup dan untuk berpartisipasi sepenuhnya sebagai anggota masyarakat yang berpengetahuan dan produktif", tidak dapat dibesar-besarkan. teknologi khusus meningkatkan peluang bagi siswa dengan tantangan fisik untuk mengembangkan dan mendemonstrasikan konsep dan keterampilan matematika. Teknologi memengaruhi cara kita bekerja, cara kita bermain, dan cara kita menjalani hidup. Seharusnya pengaruh teknologi di kelas terhadap upaya guru matematika dan sains untuk memberikan setiap siswa "kesempatan dan sumber daya untuk mengembangkan keterampilan bahasa yang mereka butuhkan untuk mengejar tujuan hidup dan untuk berpartisipasi sepenuhnya sebagai anggota masyarakat yang berpengetahuan dan produktif", tidak dapat dibesar-besarkan. teknologi khusus meningkatkan peluang bagi siswa dengan tantangan fisik untuk mengembangkan dan mendemonstrasikan konsep dan keterampilan matematika. Teknologi memengaruhi cara kita bekerja, cara kita bermain, dan cara kita menjalani hidup. Seharusnya pengaruh teknologi di kelas terhadap upaya guru matematika dan sains untuk memberikan setiap siswa "kesempatan dan sumber daya untuk mengembangkan keterampilan bahasa yang mereka butuhkan untuk mengejar tujuan hidup dan untuk berpartisipasi sepenuhnya sebagai anggota masyarakat yang berpengetahuan dan produktif", tidak dapat dibesar-besarkan.
Teknologi memberi guru alat teknologi instruksional yang mereka butuhkan untuk beroperasi secara lebih efisien dan lebih responsif terhadap kebutuhan individu siswa mereka. Memilih alat teknologi yang tepat memberi guru kesempatan untuk membangun pengetahuan konseptual siswa dan menghubungkan pembelajaran mereka dengan masalah yang ditemukan di dunia. Alat-alat teknologi seperti teknologi Inspiration®, Starry Night, A WebQuest dan Portaportal memungkinkan siswa untuk menggunakan berbagai strategi seperti inkuiri, pemecahan masalah, pemikiran kreatif, citra visual, pemikiran kritis, dan aktivitas langsung.
Manfaat penggunaan alat teknologi ini mencakup peningkatan akurasi dan kecepatan dalam pengumpulan dan pembuatan grafik data, visualisasi waktu nyata, pemodelan interaktif proses dan struktur sains yang tidak terlihat, kemampuan untuk mengumpulkan dan menganalisis data dalam jumlah besar, kolaborasi untuk pengumpulan dan interpretasi data. , dan presentasi hasil yang lebih bervariasi.
Strategi integrasi teknologi untuk instruksi konten. Mulai dari taman kanak-kanak hingga kelas 12, berbagai teknologi dapat dijadikan bagian dari proses belajar mengajar sehari-hari, di mana, misalnya, penggunaan tongkat pengukur, lensa tangan, alat pengukur suhu, dan komputer menjadi bagian tanpa batas dari apa yang guru dan siswa. belajar dan melakukan. Isi guru harus menggunakan teknologi dengan cara yang memungkinkan siswa untuk melakukan pertanyaan dan terlibat dalam kegiatan kolaboratif. Dalam pendekatan tradisional atau berpusat pada guru, teknologi komputer lebih banyak digunakan untuk latihan, latihan dan penguasaan keterampilan dasar.
Strategi instruksional yang digunakan di ruang kelas seperti itu berpusat pada guru karena cara mereka melengkapi kegiatan yang dikendalikan guru dan karena perangkat lunak yang digunakan untuk menyediakan latihan dan latihan adalah guru yang dipilih dan guru yang ditugaskan. Relevansi teknologi dalam kehidupan pelajar muda dan kapasitas teknologi untuk meningkatkan efisiensi guru membantu meningkatkan prestasi siswa dengan cara yang baru dan menarik.
Comments
Post a Comment